从经济意义上来看，普及教育也是十分重要的。贺拉斯·曼认为，普及教育能够解放人的智力，提高民族的文化水平，从而提高生产力和促进经济的发展。因为教育普及了，就能使所有儿童都受到比较完善的教育，被训练成准备从事所有职业的人和促进经济发展的人。因此，贺拉斯·曼强调说：“受过教育的劳动者将是比较好的劳动者。”[44]“教育不仅是道德的革新者和智力的增殖者，而且也是物质财富最多产的母体。……它不仅是积累财富的最正当和最高尚的手段，而且也是最可靠的方法。”[45]他还指出：“在国家的财富中，人的智力基本上是它的一个组成部分。”[46]因此，缺乏相应的知识，即与履行责任相应的知识，会给任何一个部门带来毁灭和灾难，无论是商人和律师，还是医生，都是如此。由于教育是宏大的机器，依靠这种机器，可以把人性中的“原材料”加工成发明家、加工成熟悉生产过程的技工和农民、加工成学者、加工成法官等，使消费者变成了生产者，并逐步增加其生产能力，因此成为无法想象的财富的创造者。正因为贺拉斯·曼对教育的经济价值的肯定，美国教育学者鲍尔斯（S. Bowles）和金蒂斯（H. Gintis）指出：“更有意义的是，在19世纪40年代早期的萧条岁月里，贺拉斯·曼也确认了教育的经济价值。”[47]